11 класс пишет письмо РосАтому

Для проведения Всероссийской школьной Недели высоких технологий и технопредпринимательства при поддержке Росатома, Роснано и Роскосмоса под эгидой Министерства образования и науки РФ было создано приложение для путешествия по АЭС с помощью технологии дополненной реальности "АЭС на ладони". Найти приложение можно на сайте http://www.htweek.ru/lesson.php. Там размещена и картинка для работы.

Что нужно сделать?

1. Скачать приложение на смартфон или планшет, картинку на компьютор
2. Подробно, досконально изучить материалы, предложенные приложением "АЭС на ладони
3. Написать письмо авторам со своими впечатлениями о работе приложения (аргументированно, с примерами, логично, используя все свои знания по теме АЭС)
4. Оформить свое письмо на отдельной странице в Google-документе (1 страница - одно письмо) Классный черновик с идеями здесь.
Внимание! В классе,при знакомстве с приложением. не всем удалось подробно изучить материалы. Обращаю ваше внимание, что необходимо более глубокое, вдумчивое рассмотрение материалов приложения.
Задание обязательное для всех!

11 класс АЭС

Создайте схему и разместите в Google таблице 

Охота на лис

"Охота на лис" (Спортивная радиопеленгация) — это спортивно-техническая игра, которая была популярна во второй половине 20 века. Мы возродили эту игру на новом техническом уровне, и теперь участники охотятся на точки доступа WiFi, а в качестве инструмента используют свои мобильные телефоны.

В этой игре, посвященной Дню Победы, участникам предстоит при помощи карты и своего мобильного телефона найти спрятанные точки доступа WiFi. Сделать это не просто, потому что нужно не только уметь пользоваться смартфоном, но и читать карту, делать измерения и решать задачи. Хотите понять, для чего вас в школе скучно учили пользоваться циркулем и линейкой? В нашей игре вы будете это делать весело и с азартом. Но главное — вы поймете, что ваш мобильник — прекрасный инструмент для исследования окружающей среды.  Подробнее об игре.

9 класс Механические колебания Звук

8 класс Как мы видим

8 класс Линзы

Готовимся к контрольной работе по теме!
Часть 1. Пройдите тесты с самоконтролем, оцените свои знания!
Тест1. Линзы. Оптическая сила линзы.
Тест 2. Построение изображений, даваемых линзами
Тест 3. Построение изображений, даваемых линзами
Часть 2. Решите задачи   в рабочей тетради и внесите свои ответы в форму. Не забывайте выполнять чертежи .
Смотрите результаты

Звук и здоровье человека

Влияние звука на здоровье человека http://youtu.be/0zp_1yZxMB4

 Тайны звука http://m.youtube.com/watch?v=LctLka54O9A с 16 минуты

9 класс. Эсэмэсками о звуке

       Закинул старик сеть в синее море, тянет назад, тянет...

 А ему и отвечают: "Сеть недоступна".

                                                Из SMS-сказки 

• Провести поиск информации в Интернете  об интересных явлениях, связанных со звуковыми явлениями

• Сформулировать и написать SMS-сообщение

• Проиллюстрировать сообщение  картинкой

• Создать слайд в коллективной презентации

• Не забыть указать автора и ссылки на источники информации

Вы замечали как трудно , иногда, сформулировать кратко важную мысль, выделить главное.  Как сложно в несколько слов вместить  целый сюжет.  Приведу пример.Если бы ученые вели Инстаграм.  Но ведь это нам удается, когда речь идет о SMS-сообщениях. Друзья, давайте  попробуем написать  SMS-сообщения об интересных явлениях, связанных со звуковыми явлениями и разместить их в коллективной презентации.

Что нужно сделать:

Внимание! Помните SMS-сообщение не должно содержать более 70 знаков. 

Открыть коллективную презентацию

8 класс Как мы видим через розовые очки?

Известно,  что при взаимодействии с различными телами лучи света разного цвета по-разному отражаются и поглощаются этими телами. Непрозрачные тела окрашиваются в тот цвет, лучи света которого они хорошо отражают.  А при пропускании белого света через окрашенное стекло оно пропускает тот цвет, в который окрашено само. Подробнее о цвете тел можно прочитать здесь 

Попробуем пронаблюдать, какие эффекты появляются, когда мы смотрим на окружающий мир через цветные фильтры, и объяснить эти явления с позиции отражения и поглощения световых лучей.
Для  этого вам понадобиться 

• яркий предмет, 
• полупрозрачно/прозрачное цветное тело, которое будет играть роль фильтра, 
• смартфон ( телефон с камерой или фотоаппарат) 

Смартфон  не перестает удивлять  своими возможностями. Из последнего меня заинтересовало вот это применение смартфона.

В наших опытах мы будем использовать простые функции смартфона для съемки, накопления и передачи информации. 

Что нужно сделать?

• Сфотографировать реальный объект
• Сфотографировать этот же самый объект через прозрачный цветной фильтр ( не стесняйтесь в описании назвать его -это интересно!)
• На слайде презентации разместите эти две фотографии рядом
• Под слайдом на месте текста дайте конкретное ( с названием цветов и объектов) объяснение наблюдаемому явлению с точки зрения световых волн разного цвета
• Не забудьте подписать автора публикации

Удачи! Надеюсь ,что у нас получиться интересная коллективная работа!

8 класс Построение изображения в плоском зеркале

Посмотрите видео и ответьте на вопросы







Смотрите результаты работы !

11 класс Реальные физические явления

Вчера, наткнувшись в Интернете на любопытную статью , мне подумалось: многое из того что мы видим на фотографиях можно объяснить с помощью физических знаний. Почему мы не видим пейзаж за дымкой тумана? Почему вода в реке одного цвета, а мы видим её где-то зеленой, где-то белой, а где-то голубой? Как образуется лунная (солнечная) дорожка? Как объяснить, что мы не видим ветви деревьев на фоне солнца? и ещё многое другое. Давайте вместе попробуем поискать такие интересные проявления физических явлений в природе и попытаемся дать им объяснение.
Работаем в презентации с коллективным доступом.

• Размещаем интересные фотографии (ценятся авторские) Указываем источник. 
• Указываем источник фотографий 
• Под слайдом в сноске даем объяснение физической сути явления 
• По мере публикаций комментируем слайды, созданные товарищами 

Слайд №2 - образец (не самый интересный по содержанию ) для представления материала

8 класс К теме "Магнитные явления"

Посмотрите фрагменты



Ответьте на вопросы:

• Почему это взаимодействие относится к теме "Магнитные явления"?
• Чем объясняется взаимодействие катушки и тела?
• Какие варианты такого взаимодействия мы наблюдаем в опытах?

Если вам захотелось дополнить свои знания о магнитных явлениям, рекомендую посмотреть еще  и этот фильм



Создайте по материалам  фильма  продукт, отражающий тему "Магнитные явления. Форма представления материала может быть любой ( плакат, презентация, схема, план и т.д.)  Для создания документа воспользуйтесь любым удобным для вас сервисом Интернета. Возможен вариант выполнения работы   в своей рабочей тетради. Ссылку на работу размести в форме.



24.03. Для просмотра результатов откройте таблицу. Синим помечены лучшие работы. Красным те, которые не соответствовали требованиям задания. Часть работ не имела доступа для просмотра.(красные)

11 класс Внимание!

Зачет по волновым свойствам света 16.02. Вопросы к зачету

Посмотрите предложенные фрагменты  и  ответьте на вопросы теста.

8 класс В поисках нужной лампы

Плакат для изучения: http://www.eprussia.ru/gallery/original/epr_12(176).jpg

Часть 1. Проведите поиск  дополнительной информации по видам лампочек, представленных на плакате. Проанализируйте найденную информацию, текст плаката и оформите презентацию с помощью любого удобного для вас сервиса.

Представление ламп по следующему плану:

• название вида
• схема устройства
• принцип действия
• характеристики (мощность, световой поток, световая отдача, срок службы)
• назначение / применение
  Не забывайте указывать авторов, ссылки на источники.

Часть 2. Определите применение ламп.

Проанализируйте поиск, укажите практическое применение каждого вида ламп. В своих Google документах составьте таблицу.

Вид источника	Бытовое использование	Промышленное использование

Часть 3.  Дайте рекомендации по выбору ламп бытового назначения по принципу “цена-качество”

С помощью  Google-документов:

• постройте диаграмму  для ламп бытового назначения по освещенности
• постройте диаграмму для  ламп бытового назначения по мощности
• постройте диаграмму для  ламп бытового назначения по сроку службы

Сделайте выводы о полезности применения приборов

Часть 4. Изучите график история изобретения ламп. По материалу графика в любом сервисе выполните игровое задание(кроссворд, викторина, игра и т.д.) на использование знаний этого материала.

Часть 5. Проведите поиск информации в Интернете на предмет мест производства таких источников света в мире. В сервисе Google карты на своем аккаунте нанесите производственные предприятия, производящие такую продукцию.

Укажите на карте наиболее выгодные маршруты транспортировки этой продукции в Санкт- Петербург.

Таблица оформления результатов

Еще почитать: