пятница, 9 октября 2015 г.

Интернет-олимпиада начала регистрацию!

 Интернет-олимпиады Санкт-Петербурга по физике проходит уже с 2007 года. Сегодня это одна из самых популярных олимпиад по предмету для школьников, т.к. вошла в  список Всероссийских олимпиад.  Победа в такой олимпиаде дает абитуриенту право внеконкурсного поступления в ВУЗ (100 баллов за ЕГЭ).
Сайт олимпиады

Олимпиада рассчитана как на очень талантливых участников, так и на обычных учащихся 7-11 классов, развивает способности в области экспериментальной деятельности.Её основное отличие от других олимпиад заключается в использовании виртуальных лабораторий. Смотрите задания прошлых лет .
Олимпиада проводится в несколько этапов:
  • Дистанционный тур 1: 29 ноября - 5 декабря 2015 г.
  • Дистанционный тур 2: 17-23 января 2016 г.
  • Заключительный (очный) тур для 11 класса: 19 марта 2016 г.
  • Заключительный (очный) тур для 7-10 классов: 19-20 марта 2016 г.

Участие в  турах  олимпиады и тренировки до начала дистанционного тура являются свободными, бесплатными и проводятся с самостоятельно полученным паролем.  Самостоятельная регистрация учащихся

среда, 2 сентября 2015 г.

"Переворачиваем" курс!

Дорогие десятиклассники, рада приветствовать вас в новом учебном году! Мы начинаем изучать курс физики на профильном уровне 5часов в неделю группами по 12-13 человек. Перед нами стоит задача более глубокого изучения физики. Начинаем мы с курса "Механика".
Этот курс в рамках основной школы изучался на ознакомительном уровне уже в 7 и 9 классах. Работа по традиционной схеме в этом курсе: "объяснение - закрепление - контроль" - в данных условиях является не эффективной. Теоретический материал для большинства из вас не представляет сложности, т.к. является повторением пройденного. Вопрос закрепления, отработки и контроля выходит на первый план. Этим мы и будем заниматься в рамках изучения механики. А знакомство с теорией/повторение будет смещено на домашнюю работу. 
Означает ли это, что дома задачи решать не придется? В некоторых случаях без этого не обойтись, ведь мы изучаем физику на профильном уровне. Для совместной работы создан сайт, на котором будут размещены все материалы: домашние задания, тренировочные упражнения, сценарии предстоящих уроков, домашние контрольные работы и т.д.
Войти на сайт Перевернутый класс. Механика.
Каждому необходимо в обязательном порядке заполнить анкету. Для работы Вам будет нужен аккаунт на Google. Если такового нет, срочно завести)))
Анкеты:
10 "А" класс
10 "Б" класс
Надеюсь, что такая форма организации учебной работы по предмету позволит каждому из вас достичь успехов в освоении физики!



воскресенье, 30 августа 2015 г.

Тест на механическую понятливость.

Источник
Данный тест ориентирован на выявление технических способностей испытуемых, как подростков, так и взрослых.
Состоит из 70 физико-техническими заданий, которые представлены в виде рисунков. После текста вопроса (рисунка) следует три варианта ответа на него, только один из них является правильным. На общее выполнение всех заданий отводится 25 мин. Допускается выполнение заданий в любой последовательности.
Показать ответы 1. Если левая шестерня поворачивается в указанном стрелкой направлении, то в каком направлении будет поворачиваться правая шестерня?
question
 В направлении стрелки А;
 В направлении стрелки В;
 Не знаю.

среда, 29 апреля 2015 г.

8 класс, готовимся к контрольной работе по геометрической оптике!

Господа дети, подходит к завершению изучение темы геометрическая оптика.
Вам предстаит показать свои знания и умения на контрольной работе по следующим темам: Распространение света, отражение света, плоское зеркало, преломление света, линзы.
Работа будет проводиться в два этапа:
Дата                 Форма работы      Материал для повторения
5 мая             тестирование            Теория - учебник, тетрадь, Задачи Л№№1500,1506,1503,1556,1552, 1558, 1564, 1590-1599, 1613, 1606
8 мая             контрольная работа Задачи Л №№ 1515-1519,1538, 1541, 1556,1569, 1580,1581 + задачи на формулу тонкой линзы в тетради

вторник, 28 апреля 2015 г.

8"Г" класс Задачи по оптике

Решаем предложенные  задачи в рабочей тетради
Фотографируем решение (достаточно одной фотографии на группу)
Размещаем фото на любом сервисе Интернет
Даем доступ для меня fizika590.7@gmail.com
Ссылку на фото в таблице
Таблица регистрации работы команд
Если ваша группа решила самостоятельно все предложенные задачи, уверена, ваша самооценка повысилась)))
Критерии оценивания работы команд

понедельник, 27 апреля 2015 г.

11 класс пишет письмо РосАтому

Для проведения Всероссийской школьной Недели высоких технологий и технопредпринимательства при поддержке Росатома, Роснано и Роскосмоса под эгидой Министерства образования и науки РФ было создано приложение для путешествия по АЭС с помощью технологии дополненной реальности "АЭС на ладони". Найти приложение можно на сайте http://www.htweek.ru/lesson.php. Там размещена и картинка для работы.
Что нужно сделать?
1. Скачать приложение на смартфон или планшет, картинку на компьютор
2. Подробно, досконально изучить материалы, предложенные приложением "АЭС на ладони
3. Написать письмо авторам со своими впечатлениями о работе приложения (аргументированно, с примерами, логично, используя все свои знания по теме АЭС)
4. Оформить свое письмо на отдельной странице в Google-документе (1 страница - одно письмо) Классный черновик с идеями здесь.
Внимание! В классе,при знакомстве с приложением. не всем удалось подробно изучить материалы. Обращаю ваше внимание, что необходимо более глубокое, вдумчивое рассмотрение материалов приложения.
Задание обязательное для всех!

четверг, 23 апреля 2015 г.

11 класс АЭС

Создайте схему и разместите в Google таблице 

Охота на лис

"Охота на лис" (Спортивная радиопеленгация) — это спортивно-техническая игра, которая была популярна во второй половине 20 века. Мы возродили эту игру на новом техническом уровне, и теперь участники охотятся на точки доступа WiFi, а в качестве инструмента используют свои мобильные телефоны.
В этой игре, посвященной Дню Победы, участникам предстоит при помощи карты и своего мобильного телефона найти спрятанные точки доступа WiFi. Сделать это не просто, потому что нужно не только уметь пользоваться смартфоном, но и читать карту, делать измерения и решать задачи. Хотите понять, для чего вас в школе скучно учили пользоваться циркулем и линейкой? В нашей игре вы будете это делать весело и с азартом. Но главное — вы поймете, что ваш мобильник — прекрасный инструмент для исследования окружающей среды.  Подробнее об игре.

понедельник, 13 апреля 2015 г.

8 класс Линзы

Готовимся к контрольной работе по теме!
Часть 1. Пройдите тесты с самоконтролем, оцените свои знания!
Тест1. Линзы. Оптическая сила линзы.
Тест 2. Построение изображений, даваемых линзами
Тест 3. Построение изображений, даваемых линзами
Часть 2. Решите задачи   в рабочей тетради и внесите свои ответы в форму. Не забывайте выполнять чертежи .
Смотрите результаты

пятница, 27 марта 2015 г.

9 класс. Эсэмэсками о звуке

       Закинул старик сеть в синее море, тянет назад, тянет...
 А ему и отвечают: "Сеть недоступна".

                                                Из SMS-сказки 

  • Провести поиск информации в Интернете  об интересных явлениях, связанных со звуковыми явлениями
  • Сформулировать и написать SMS-сообщение
  • Проиллюстрировать сообщение  картинкой
  • Создать слайд в коллективной презентации
  • Не забыть указать автора и ссылки на источники информации

Вы замечали как трудно , иногда, сформулировать кратко важную мысль, выделить главное.  Как сложно в несколько слов вместить  целый сюжет.  Приведу пример.Если бы ученые вели Инстаграм.  Но ведь это нам удается, когда речь идет о SMS-сообщениях. Друзья, давайте  попробуем написать  SMS-сообщения об интересных явлениях, связанных со звуковыми явлениями и разместить их в коллективной презентации.
Что нужно сделать:
Внимание! Помните SMS-сообщение не должно содержать более 70 знаков. 

пятница, 6 марта 2015 г.

8 класс Как мы видим через розовые очки?

Известно,  что при взаимодействии с различными телами лучи света разного цвета по-разному отражаются и поглощаются этими телами. Непрозрачные тела окрашиваются в тот цвет, лучи света которого они хорошо отражают.  А при пропускании белого света через окрашенное стекло оно пропускает тот цвет, в который окрашено само. Подробнее о цвете тел можно прочитать здесь 
Попробуем пронаблюдать, какие эффекты появляются, когда мы смотрим на окружающий мир через цветные фильтры, и объяснить эти явления с позиции отражения и поглощения световых лучей.
Для  этого вам понадобиться 
  • яркий предмет, 
  • полупрозрачно/прозрачное цветное тело, которое будет играть роль фильтра, 
  • смартфон ( телефон с камерой или фотоаппарат) 
Смартфон  не перестает удивлять  своими возможностями. Из последнего меня заинтересовало вот это применение смартфона.
В наших опытах мы будем использовать простые функции смартфона для съемки, накопления и передачи информации. 
Что нужно сделать?
  • Сфотографировать реальный объект
  • Сфотографировать этот же самый объект через прозрачный цветной фильтр ( не стесняйтесь в описании назвать его -это интересно!)
  • На слайде презентации разместите эти две фотографии рядом
  • Под слайдом на месте текста дайте конкретное ( с названием цветов и объектов) объяснение наблюдаемому явлению с точки зрения световых волн разного цвета
  • Не забудьте подписать автора публикации
Удачи! Надеюсь ,что у нас получиться интересная коллективная работа!

суббота, 14 февраля 2015 г.

11 класс Реальные физические явления

Вчера, наткнувшись в Интернете на любопытную статью , мне подумалось: многое из того что мы видим на фотографиях можно объяснить с помощью физических знаний. Почему мы не видим пейзаж за дымкой тумана? Почему вода в реке одного цвета, а мы видим её где-то зеленой, где-то белой, а где-то голубой? Как образуется лунная (солнечная) дорожка? Как объяснить, что мы не видим ветви деревьев на фоне солнца? и ещё многое другое. Давайте вместе попробуем поискать такие интересные проявления физических явлений в природе и попытаемся дать им объяснение.
Работаем в презентации с коллективным доступом.
  • Размещаем интересные фотографии (ценятся авторские) Указываем источник. 
  • Указываем источник фотографий 
  • Под слайдом в сноске даем объяснение физической сути явления 
  • По мере публикаций комментируем слайды, созданные товарищами 
Слайд №2 - образец (не самый интересный по содержанию ) для представления материала

четверг, 12 февраля 2015 г.

8 класс К теме "Магнитные явления"

Посмотрите фрагменты



Ответьте на вопросы:

  • Почему это взаимодействие относится к теме "Магнитные явления"?
  • Чем объясняется взаимодействие катушки и тела?
  • Какие варианты такого взаимодействия мы наблюдаем в опытах?

Если вам захотелось дополнить свои знания о магнитных явлениям, рекомендую посмотреть еще  и этот фильм



Создайте по материалам  фильма  продукт, отражающий тему "Магнитные явления. Форма представления материала может быть любой ( плакат, презентация, схема, план и т.д.)  Для создания документа воспользуйтесь любым удобным для вас сервисом Интернета. Возможен вариант выполнения работы   в своей рабочей тетради. Ссылку на работу размести в форме.



24.03. Для просмотра результатов откройте таблицу. Синим помечены лучшие работы. Красным те, которые не соответствовали требованиям задания. Часть работ не имела доступа для просмотра.(красные)

понедельник, 2 февраля 2015 г.

8 класс В поисках нужной лампы

Плакат для изучения: http://www.eprussia.ru/gallery/original/epr_12(176).jpg


Часть 1. Проведите поиск  дополнительной информации по видам лампочек, представленных на плакате. Проанализируйте найденную информацию, текст плаката и оформите презентацию с помощью любого удобного для вас сервиса.

Представление ламп по следующему плану:

  • название вида
  • схема устройства
  • принцип действия
  • характеристики (мощность, световой поток, световая отдача, срок службы)
  • назначение / применение
    Не забывайте указывать авторов, ссылки на источники.

Часть 2. Определите применение ламп.

Проанализируйте поиск, укажите практическое применение каждого вида ламп. В своих Google документах составьте таблицу.


Вид источника
Бытовое использование
Промышленное использование










Часть 3.  Дайте рекомендации по выбору ламп бытового назначения по принципу “цена-качество”
С помощью  Google-документов:
  • постройте диаграмму  для ламп бытового назначения по освещенности
  • постройте диаграмму для  ламп бытового назначения по мощности
  • постройте диаграмму для  ламп бытового назначения по сроку службы
Сделайте выводы о полезности применения приборов
Часть 4. Изучите график история изобретения ламп. По материалу графика в любом сервисе выполните игровое задание(кроссворд, викторина, игра и т.д.) на использование знаний этого материала.
Часть 5. Проведите поиск информации в Интернете на предмет мест производства таких источников света в мире. В сервисе Google карты на своем аккаунте нанесите производственные предприятия, производящие такую продукцию.
Укажите на карте наиболее выгодные маршруты транспортировки этой продукции в Санкт- Петербург.

Еще почитать:

четверг, 29 января 2015 г.

8 класс К теме о коротком замыкании!

Что ЭТО такое?


Как ЭТО происходит?


Как работает защита от Этого?


Как ЭТО работает?



Опыт с ЭТИМ! Внимание опасно для жизни?

Предупреждение МЧС!

Задание: Внимательно изучи видео и плакат

Ответь на вопросы:
Что такок короткое замыкание?
Каковы последствия короткого замыкания?
Как обезапасить электропроводку в своей квартире от короткого замыкания?
Как подбираются пакетники для  такой системы?
Какие советы ты можешь дать, если в твоей квартире при включении всех бытовый приборов отключается свет?)))

воскресенье, 25 января 2015 г.

Всем! Представляем виртуальную реальность!

Пока ученые, физики и биологи, программисты компании Magic Leap работают над проектами, связанных с дополненной реальности и компьютерного зрения, колдует в сфере представления виртуальной реальности самыми экзотическими способами, выделяя на это сотни миллионов долларов, синтезируя световые поля, и моделируя процессы, происходящие на сетчатки глаза, а значит и нашем мозге, мы можем попытаться более простым примитивным способом, без использования особой техники, попытаться создать виртуальную (дополнительную) реальность с помощью собственного смартфона



Мобильное приложение Aurasma использует технологию дополненной реальности, чтобы оживлять страницы журналов, фотографии, афиши и другие объекты массового пользования. Принцип работы Aurasma схож с повсеместно используемой технологией распознавания QR кодов. Приложение использует камеру телефона, GPS, Bluetooth, Wi-Fi, акселерометр и гороскоп для идентификации различных объектов из окружающего пространства. В дальнейшем эти объекты транслируются на экране устройства с наложенным поверх видео, картинками, фотографиями или другими файлами, называемыми аурами.
Более подробнее о технологии дополнительной реальности внимательно читайте здесь.
Как вам идея? Захотелось создать такой продукт? Присоединяйтесь к нам?
Шаг1. Знакомство с технологией
1.1. Загрузить приложение Aurasma,
1.2. Познакомиться с возможностями сервиса
Об опыте применении аур:
Видео об использовании аур в начальной школе
Официальный видео-канал разработчиков.
Интересная демонстрация возможностей для фотографий в рекламе, СМИ и литературе
Шаг2. Создание контента для создания ауры
2.1. Провести поиск в Интернете по проведению и объяснению физических опытов в домашних условиях. условиях.
2.2. Проведите такой опыт самостоятельно в домашних услових. Дайте объяснение физической сути этого опыта.
2.3. Создаем видео ролик на тему "Занимательные опыты". Канал с инструкциями на youtube
2.4. Разместите результаты своей работы  в виде фото в коллективной презентации .
Идеи для опытов можно подсмотреть здесь:
HI-TESTING: эксперименты с техникой
Простая физика
Шоу сумасшедшего профессора Николя
Увлекательные опыты для детей и взрослых
Занимательные опыты
Внимание!
  • Самое главное у человека жизнь и здоровье.Соблюдайте правила безопасноти. Если проведение опыта может нести угрозу, откажитесь от его проведения.
  • Только идеи можно заимствовать в Интернете. Вся творческая и научная часть должно должны иметь самостоятельный характер.
При создании ролика необходимо учесть:
  • самостоятельность в постановке/съемке физического опыта Объяснять опыты в этой части задания не нужно.
  • продолжительность ролика не более 2 минут
Шаг 3. Создание коллективной галереи домашних опытов
3.1. Разместите изображение для созданной вами ауры видео -опыта в коллективной презентации. Подпишите -авторов,класс, тему опыта.

пятница, 9 января 2015 г.

8 класс Расчет потребления электроэнергии

Сокращая потребление электроэнергии, вы сокращаете выбросы электростанций, а значит содействуйте сохранению экологии и нашей природы
Цели нашей  работы –
  • ознакомиться с основными деталями и принципом действия бытовых электроприборов, научиться определять их характеристики
  • научиться определять стоимость потребленной электроэнергии
  • проанализировать методы экономии электроэнергии в быту
  • познакомиться с правилами  оплаты за реально потребленную электроэнергию в быту
Задание 1. Изучаем бытовые электроприборы  Срок 26.01
Выберите один из ваших домашних бытовой электроприбор. Опишите его в коллективной презентации по плану:
  1. определите принцип  действия
  2. опишите назначение
  3. по паспортным данным, указанным на самом приборе, определите электрические параметры, на которые рассчитан этот прибор: напряжение сети U, потребляемая мощность P
  4. определите недостающие параметры: силу тока I, протекающего по спирали, сопротивление спирали R по формулам:             I = P : U                         R = U : I


Задание 2. Определяем стоимость потребленной электроэнергии. Срок 27.01

Шаг1
. Создайте список бытовых электроприборов, которыми пользуются члены твоей семьи, определите ориентировочно время  в часах эксплуатации каждого прибора в сутки, в месяц.

Шаг 2. Создайте на своем Google-диске таблицу. Для этого скопируй таблицу, переименуй копию, предоставь доступ для просмотра и комментирования.
Шаг 3. В своей  таблице Google произведи расчеты
  • потребленной электроэнергии каждым устройством в сутки, в месяц в кВт*ч
  • оплаты за использованную электроэнергию в сутки, в месяц для каждого устройства и общую сумму оплаты за потребленную электроэнергию при тарифе 2, 47 руб/кВт*ч.
Шаг 4. В коллективную таблицу внесите URLадрес созданной таблицы. Не забывайте давать доступ для прсмотра и комментирования.
Задание 3. Соотносим реальное потребление электроэнергии с расчетным.Срок 30.01
Ежемесячно жители многоквартирных домов определяют стоимость потребленной электроэнергии по показаниям счетчиков в соответствии с квитанцией такого образца
Шаг 1.Заполните  таблицу №2 в твоей Google  таблицы из данных учета  за потреблением электроэнергии в твоей семье. Для этого возьми два показания счетчика в конкретные даты, оцени среднее потребление электроэнергии в твоей семье в месяц.
Шаг 2. Сравни реальное потребление электроэнергии в месяц в твоей семье с расчетным   в Задании 2.
Ответь на вопросы: 
Есть ли факторы, влияющие на реальное потребление электроэнергии?
Соответствует ли расчетные значения потребленной электроэнергии реальным? 
Чем могут быть объяснены  отклонения расчетных значений от реальных?

Задание 4. Ищем способы экономии электроэнергии в быту Срок 02.02
Шаг 1. Проведите поиск информации в интернете по вопросу экономии электроэнергии и познакомьтесь с данными публикациями
70 практических советов экономии электроэнергии в быту
Как экономить электроэнергию и уменьшить счета за свет?
20 эффективных способов экономии электроэнергии
Шаг 2. Выберите один из предложенных способов и попытайтесь расчетать, какую экономию он может принести вашей семье. Расчеты могут быть очень приблизительными. Главное условие - аргументация и доступность идеи.
Шаг 3. Создайте слайд со своим предложением.



Шаг 4. В свою таблицу№1 Google внеси предложения по экономии электроэнергии, по возможности сделайте математический расчет этой экономии. Сделай выводы о результах поиска способов экономии.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Полезные советы

Постоянные читатели

Рассылка обновлений по электронной почте

Архив блога

Лента новостей науки

Количество·просмотров·страницы